西藏地区中小学数学教师认识信念的调查研究

摘要：

本研究选取西藏地区353名中小学数学教师作为研究对象,通过问卷调查、访谈的方法,采用描述性统计、独立样本t检验和单因素方差分析等探索西藏中小学数学教师认识信念的现状和背景因素差异.研究发现:西藏中小学数学教师的数学认识信念总体上呈进步倾向,在教师自身认识信念上则存在显著的学校位置差异,并且职称对数学教师的数学认识信念、教龄对数学教师的学生信念、学历对数学教师的数学学习信念和数学教学信念均产生一定影响.

关键词：西藏地区、中小学数学教师、认识信念

所属期刊栏目：32

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：本文为中国基础教育质量监测协同创新中心重点培育项目"西藏小学生数学学业质量监测;西南大学基本科研业务费专项资金项目"西藏初中生数学学业质量监测研究;西藏自治区教育科学"十三五"规划2018年度重大招标课题"西藏义务教育阶段数学学业质量测评工具开发研究"

在线出版日期：2020-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：89-94