新中国七十年教研制度的变迁逻辑 ——基于历史制度主义的视角

摘要：

教研制度在中国特色基础教育发展过程中作出了重要贡献,把握教研制度的变迁历程及内在逻辑有助于进行教育制度创新.借助历史制度主义对教研制度历史变迁逻辑进行检视,可得出如下结论:从结构分析范式来看,国家制度背景决定了教研制度的走向;相关变量制约了教研制度的发展;主体行为与教研制度之间的相互作用推动了制度的演变.从历史分析范式来看,教研制度具有路径依赖性,并通过学习效应、协同效应和适应性预期等方式进行自我强化;教研制度规范化是其"历史否决点",在此之前,政治因素是其突变式变迁的关键否决点,此后基础教育发展需求则是其渐进式变迁的重要否决点.

关键词：教研制度、历史制度主义、结构性变迁、历史性变迁

所属期刊栏目：32

分类号：G529(中国教育事业)

资助基金：重庆市人文社科重点研究基地2019年资助课题;北京师范大学教育学部2019年度学科建设综合专项资金资助课题

在线出版日期：2020-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：109-114