再论"师范教育"与"教师教育"―――基于120余年中国教师养成史的考察

摘要：

"师范教育""教师教育"使用的混乱,在学术话语体系、制度话语体系和实践话语体系中,均不同程度存在.由此折射出多方面的问题.理论层面:对师范教育、教师教育内涵及规律认知的科学性不足,对师范教育、教师教育关系把握的系统性不足;实践层面:教师教育陷于经验语境,师范教育思维强势潜隐,师范教育依赖长期存在;制度层面:教师教育制度建设体系化不足,"中国特色"不明显.而推动"中国特色师范教育"建设,需深入明晰"师范教育""教师教育"及相关语词内涵,在凝炼"中国特色"基础上,建构和完善中国特色教师教育理论体系、实践思维与办学逻辑、制度体系与实践范式.

关键词：教师教育、中国特色师范教育、历史

所属期刊栏目：31

分类号：G650(师范教育)

资助基金：江苏省社科基金立项一般项目;国家社科后期资助项目

在线出版日期：2020-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：86-91