文化回应性教学:乡村教师专业发展的契机

摘要：

乡村教育受到乡村教师专业性特别是其学生学习观和发展观,以及他们对乡村及其文化归属感的影响.文化回应性教学为乡村教师提供了专业发展的内在驱动力,帮助乡村教师重新审视乡村文化,关注学生文化背景,树立正确的知识观和学生观,更好地处理与乡村学生、学校和社区的关系,从而有效开展教学.文化回应性教学对中国乡村教师专业发展、乡村教育以及乡村振兴战略具有重要意义.

关键词：文化回应性教学、乡村教师、专业发展

所属期刊栏目：31

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：北京师范大学教育学部2018年度学科建设综合专项资金资助;北京师范大学教育学部2019年度学科建设综合专项资金资助

在线出版日期：2020-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：21-25,32