试论区县级教研员实践性知识的构成及特征——以北京市区县级教研员为例

摘要：

教研员作为"教师之师"是我国基础教育教学研究制度的重要组成部分, 在贯彻落实国家的教育政策方针、促进中小学一线教师的成长与提升我国基础教育教学质量等方面都发挥着举足轻重的作用.教研员之所以能够胜任这一职能, 很大程度上取决于他们的实践性知识.本研究采用质性研究方法, 选取北京市六名区县级教研员为个案, 研究发现:区县级教研员的实践性知识主要包括关于学科、教学与教师的知识, 关于教育教学研究的知识, 关于组织管理与人际交往的知识, 以及关于人、教育与自我的知识.教研员实践性知识具有中介平衡性、综合前瞻性、实践反思性等特征.

关键词：教研员、实践性知识、基础教育教学研究制度

所属期刊栏目：30

分类号：G428(教学理论)

资助基金：2016年度重庆市人文社科重点研究基地"重庆市统筹城乡教师教育研究中心"招标课题JDZB201601;北京师范大学教育学部2018年度学科建设综合专项基金2018KYPY005

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：112-118