理科教师探究教学实施能力急需提升:一项基于Rasch模型的实证研究

摘要：

采取课堂观察法对辽宁省129名初中化学教师的教学视频进行观察, 运用Rasch模型及软件处理数据.结果表明:仅有三分之一的理科教师采用探究教学方式, 且总体探究教学实施能力的表现极低;在教学中很少引导学生提出问题, 指导表达交流的教学能力分最高, 仅为50分;地区和性别对理科教师探究教学实施能力没有影响;部优和省优课理科教师的探究教学实施能力明显高于其他等级.理科教师探究教学实施能力应在主体性、深刻性、创造性上向更高的水平迈进.

关键词：理科教师、探究教学实施能力、Rasch模型

所属期刊栏目：30

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金"十二五"规划2013年度教育学青年课题CHA130162

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：104-111