教师角色意识:基于教室之门的现象学反思

摘要：

教师角色意识作为教师对自己身体的感知,是空间性的,教师进行教学生活的主要场所的教室空间是身体性的.教室的门作为空间转换的节点,具有保护空间隐私性的功能,同时是微观的规训的载体,通过教室之门的功能的发挥,从教师角色意识体验的冲突入手进行现象学分析,解读教室之"门"的空间符号,揭示教室之门的教育学意义.

关键词：教师角色意识、空间体验、教室之门

所属期刊栏目：30

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：2018年度浙江省哲学社会科学规划课题"教师教学变革惰性及干预策略研究"18NDJC100YB

在线出版日期：2018-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：51-55