真实的自己还是假装的表达情绪?——教师情绪工作的心理历程分析

摘要：

教师的教学工作涉及大量的情绪劳动.本研究采取质性研究方法,对20位教师进行访谈,探索教师情绪工作的表现特征及心理历程.教师面对课堂上的学生问题行为,是真实的表达自己还是假装的表达情绪？研究发现,教师情绪工作包括正向表层情绪工作、正向深层情绪工作、负向表层情绪和情绪爆发四种方式;教师情绪工作的策略与问题情境的指向性、情绪反应强度相关,情绪反应强度越大,越倾向于采用深层工作策略.

关键词：情绪工作、教师心理历程、质性研究

所属期刊栏目：30

分类号：G443(教育心理学)

在线出版日期：2018-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：103-109