乡村少数民族教师地方性知识的价值、习得及运用路径

摘要：

乡村少数民族教师拥有、运用地方性知识是改善民族地区教育教学质量的关键.本研究从文化阐释理论的视角,探讨乡村少数民族教师拥有地方性知识的价值、习得途径与运用路径.其中,乡村少数民族教师地方性知识的运用路径主要体现为:基于地方性知识特征的课程资源开发,在教学中运用叙事教育渗透少数民族地方性知识.

关键词：乡村少数民族教师、地方性知识、价值、习得、运用路径

所属期刊栏目：30

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：顾明远教育研究发展基金2016-2017年度资助项目2016002;北京市社会科学基金重大项目16JYA001

在线出版日期：2018-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：8-12,19