论我国少数民族地区“语言与文化适切”的教师学习模式
“语言与文化适切的教育学”是基于我国民族多样性和文化多样性背景,以儿童的发展为本,以文化和语言为用的教育理论主张,用于民族地区教师课堂实践改进.我们基于该理论和长期以来在少数民族地区的教师教育实践提炼出“语言与文化适切”的教师学习模式,为民族地区建立教师支持服务体系提供了政策和实践依据.本文系统阐述了“语言与文化适切”的教师学习模式的理论基础、内在逻辑、过程研究、实施机制以及效果评估五个方面的内容.
少数民族地区、教师学习模式、语言与文化适切的教育学
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G451(教师与学生)
2018-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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