20世纪60年代以来美国多元文化教师教育思想的流变与评析

摘要：

美国多元文化教师教育思想自20世纪60年代产生以来形成了四种取向:学术取向、专业取向、解制取向和社会重建取向.这四种取向的多元文化教师教育思想具有存在的共时性、发展的层次性以及政治环境的制约性.虽然四种取向的多元文化教师教育思想在教师观、课程观、教学观和实践观等方面都有不同的见解,但其本质都是指向社会公正.

关键词：多元文化、多元文化教师教育、社会公正

所属期刊栏目：29

分类号：G659.712(师范教育)

资助基金：2016年度国家社会科学基金项目16XMZ044

在线出版日期：2018-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：108-113,122