高中数学教师生涯发展阶段:教学能力的视角

摘要：

研究教师生涯发展阶段的特征及需求十分重要.本研究以教学能力为视角,通过专家测评的方式调查了高中数学教师在教师生涯各阶段的实际发展状况,结果发现:高中数学教师教学能力在教师生涯各阶段水平呈阶段性增长,大致分为三个阶段,并将在教龄11年至15年时达到顶峰期;"七年之痒"与"中年危机"是教师生涯发展的两个易停滞时期;高中数学教师教学能力各维度的发展历程及特点存在差异,教学监控能力发展难度大、发展相对滞后,教学设计能力发展空间大、续存期较为持久.通过对以上结果的分析得出结论,并提出相应的教师发展建议.

关键词：教师生涯发展、教学能力、高中数学教师

所属期刊栏目：29

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学青年课题CHA170267

在线出版日期：2018-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：73-80