学科内容标准驱动的美国教材建设机制研究

摘要：

本文通过文献研究与访谈相结合的方法,对美国基础教育阶段教材管理制度进行探讨与分析,从相关的法律法规、管理机构、以及教材编写、审查、与选用的各个环节人手,揭示其制度背后包含的教育观、课程观、和教材观,旨在为我国的教材建设与管理体制寻找可借鉴的模式与方法.

关键词：美国教育、学科内容标准、教材建设、管理体制

所属期刊栏目：29

分类号：G571.2

资助基金：中央高校基本科研业务费项目华东师范大学青年预研究项目2017ECNU-YYJ040

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：115-121