高校教师教育者实践素养的缺失与改进策略——基于小学教育专业实习指导教师的调查

摘要：

“实践取向”的教师教育倡导职前教师培养的教育实践课程多向度开发,教育实习的必要性再一次被重申并加强.高校教师教育者作为师范生实习指导教师,其自身的实践素养决定了指导能力与质量.本研究基于对教师教育者参与的实习指导活动的调查研究发现,教师教育者的临床指导活动缺少深度,作为教育实践研究者的责任感缺失、基础教育素养有待提升.建议教师教育者要通过到中小学挂职研修,带领学生扎根日常基础教育实践活动,培养把脉基础教育的能力,提高自身日常教学工作的示范性,以达到提升自身实践素养的目标.

关键词：高校教师教育者、实践素养、小学教育专业、实习指导

所属期刊栏目：29

分类号：G650(师范教育)

资助基金：2015年江苏高校品牌专业建设工程一期项目的研究成果,专业名称:小学教育;项目序号:PPZY2015A006;项目批准文号:苏教高/2015/11.2015年江苏省卓越教师培养计划项目的研究成果,项目名称:基于U-G-S“综合培养,学有专长”的卓越小学教师培养模式探究.课题批准文号:苏教师/2015/19

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：69-74