“学习领导”视野下的校本研修建设路径

摘要：

校本研修的目的是促进教师专业发展,从国际上看,当前教师专业发展的范式已从“培训问题”转变为“学习问题”,这意味着教师专业发展研究与实践的中心从外部提供和评价专业发展项目转变为理解与支持教师真实的专业学习.与此同时,教育领导的研究焦点在历经特质—行为—情境—价值的转移后,开始聚焦领导的目标——学习,由此出现了学习领导范式.学习领导范式为如何理解与支持校本教师学习提供了一种全新的、系统的视角,为学校校本研修建设与品质提升提供了诸多启示.

关键词：学习领导、教师学习、校本研修

所属期刊栏目：29

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“教师职后成长机理及培养体系研究编号A1701”的阶段性成果

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：38-44