基于教研活动的教师学科教学知识(PCK)发展模式研究

摘要：

教师学科教学知识(PCK)的建构是教师专业发展的核心.本研究在深度访谈和现场观察的基础上,建构了教研活动中PCK发展的扎根理论,探究出教研活动促进教师PCK发展的“理解—参与—分享—实践—反思”模式,即教师对所教内容和如何教的理解;基于自身发展需要的主动参与和“边缘性”的被动参与;对自身经验和集体知识的分享;把经验库中的知识迁移到新的问题情境中进行实践;对“经验”与“实践”的结合进行反思,进而内化为自己的学科教学知识(PCK).

关键词：教研活动、扎根理论、学科教学知识(PCK)、发展模式

所属期刊栏目：29

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2015年教育部人文社科青年基金项目15YJC880004

在线出版日期：2017-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：75-80