社会支持对幼儿园教师专业自我的影响研究

摘要：

社会支持对幼儿园教师专业自我发展具有重要价值.为更针对性地为幼儿园教师提供社会支持,本研究借鉴《幼儿园教师社会支持量表》(赵丽召,2007)、自编《幼儿园教师专业自我量表》,对川渝地区318名幼儿园教师社会支持与专业自我发展情况进行相关性分析,并采用逐步多元回归分析法了解社会支持对幼儿园教师专业自我的具体影响.结果表明,社会支持与幼儿园教师专业自我呈正相关;社会支持对幼儿园教师专业自我具有显著正向影响(p＜0.01).其中,尊重性支持是幼儿园教师专业自我发展的关键因素,物质性支持对幼儿园教师工作满意度具有直接影响,情绪性支持、陪伴性支持和信息性支持是幼儿园教师专业自我发展的重要影响因素.据此,本研究提出了相关建议.

关键词：社会支持、专业自我、幼儿园教师专业发展

所属期刊栏目：29

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划项目13JYA880056

在线出版日期：2017-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：56-62