教师效能感对教师TOPLC行为投入的影响作用研究

摘要：

本文基于对教师在线专业学习社区(TOPLC)“东篱园”成员的效能感调查和在线数据挖掘,通过相关分析、差异性检验和社会网络分析,考察教师四个效能感变量(一般自我效能感、个人教学效能感、人际交往效能感和信息素养效能感)对教师TOPLC行为投入的影响.研究发现:教师TOPLC行为投入受教师多个相关效能感变量的影响,整体效能感和人际交往效能感与教师的相关TOPLC行为投入呈显著正相关;一般自我效能感、个人教学效能感和人际交往效能感的高分组和低分组教师在TOPLC行为总投入和多类子投入上存在显著差异.其中,前两类效能感高分组教师在社区社会网络中通常处于核心位置.作者期望本文为分析教师效能感与其专业发展投入间的关系、优化TOPLC设计提供依据.

关键词：教师效能感、TOPLC、行为投入、影响作用、数据挖掘

所属期刊栏目：29

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：2012年度北京师范大学自主科研基金项目2012WYB08成果之一,获得中央高校基本科研业务费专项资金资助

在线出版日期：2017-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：46-55