高职院校教师的身份及其文化建构

摘要：

身份是个体社会等级地位的标识,具有结构性和建构性双重特征.反思高职院校教师的身份,激发高职院校教师队伍建设的内源性动力,能促进高职教育创新发展.从历史的角度看,我国职业教育教师身份经历了学官、技艺人和单位人三个阶段,这些身份反映了他们在社会阶层中的地位和文化形象.针对当下高职院校教师在建构性和结构性身份上的危机,需要从作为人的存在和社会规范的存在两个方面重构高职院校教师的身份,塑造其“经济人”“社会人”“技术技能人”三种身份标识,并通过建构实践文化、反思文化和服务文化,固化高职院校教师的结构性和建构性身份.

关键词：高职院校、教师、身份、文化建构

所属期刊栏目：29

分类号：G718.5(职业技术教育)

资助基金：浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目kg2015680;2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目13YJA880097

在线出版日期：2017-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：19-24