教学场域中教师教学行为的规约与释放

摘要：

教学场域既是教师的自主行为空间,也是规约的存在空间,两者之间既有矛盾也有张力.在教学实践中,规约往往居于强势地位,教师的教学自主行为受制于规约而处于退缩之势,出现不想做、不敢做、想当然地做的消极表现.教师教学行为的释放可以沿着以教师信念支持“我想做什么”,以自我认同确证“我能做什么”,以教师学习获得“我怎样做”的路径实现.

关键词：教学场域、教学行为、规约、释放

所属期刊栏目：29

分类号：G421(教学理论)

资助基金：江西省教育科学规划项目15YB040

在线出版日期：2017-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：87-92