教师培训需求分析模型建构研究——以海淀区中小学新任班主任为例

摘要：

本研究以海淀区中小学新任班主任为例,在借鉴OTP模型和绩效分析模型的基础上,构建出“行为导向的教师培训需求分析进阶模型”.该模型共分为三个阶段:第一阶段是建构理想行为,通过理论分析、实践分析和关键行为指标遴选三个环节,形成理想行为的指标体系;第二阶段是分析行为差距,在理想行为的基础上调研实际行为,并将二者进行对比,发现差距;第三阶段是定位培训需求,寻找导致行为差距的原因,判断其是否能够通过培训解决,再进一步判断适合由区级培训解决还是校本培训解决,形成最终的区级培训需求和校级培训需求,在此基础上建构培训课程.

关键词：教师培训、需求分析模型、新任班主任

所属期刊栏目：28

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：中国教育学会十二五教育科研规划重点课题01141204A

在线出版日期：2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：75-82