美国国家性教师专业标准中融合教育相关要求探析

摘要：

国际融合教育背景下,我国随班就读得到了大力发展.特殊儿童的加入对普通教师的专业素养提出了空前挑战和新的要求,补充特殊教育和融合教育相关素养成为必然.本文对美国InTASC、NCATE和NBPTS制定的国家性教师专业标准中与教师融合教育素质相关的条目进行了提取和深入分析,归纳其共性内容和突出特点,为我国普通教师融合教育素质的培养以及当前试行的中小学教师专业标准的进一步完善提供启示和建议.

关键词：美国、教师标准、融合教育

所属期刊栏目：28

分类号：G659.712(师范教育)

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题BHA150086;国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学青年课题CHA150176

在线出版日期：2016-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：121-128