学前教师数学教学领域知识研究

摘要：

关注幼儿教师的领域教学知识是促进其专业发展、提升教师专业能力进而确保学前教育质量提升的重要切入点.本文基于对上海市161名幼儿园教师数学领域教学知识(PM-PCK)的调查,描述了教师数学PCK三个维度的能力水平、梳理比较了教师背景信息对其PCK水平的影响,并由此提出基于PM-PCK评估对改善和优化学前数学教育的启示与建议.

关键词：学前教师、数学、领域教学知识

所属期刊栏目：28

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：教育部人文社会科学一般项目“基于领域教学知识的学前教师培训及效能研究”15YJA880026

在线出版日期：2016-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：101-104,110