国际视野中教师专业发展状况及对我国启示——基于TALIS 2013报告的分析

摘要：

经合组织于2013年对34个国家和经济体的10.7万名教师进行了“教与学国际调查”.调查显示:有88％的教师在过去一年中参加过专业发展活动,有超过四分之三的教师认为这些专业发展活动对教学有正面的影响,但专业发展活动满足需求的程度并不高.影响教师专业发展效能的因素有:参与专业发展的时间和方式,教师的需求,教学理念与方式,学校气氛,对教师工作的评价与反馈,校长的教学领导.以上研究发现对我国教师专业发展的启示有:保证教师学习时间,注重教师学习需求,完善激励机制,关注研究性学习,加强校长的教学领导.

关键词：TALIS、教师专业发展、启示

所属期刊栏目：27

分类号：G659.1(师范教育)

资助基金：2014年国家社科基金一般项目14BMZ090

在线出版日期：2015-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：100-106