促进新教师成长的有效途径研究——以4位城市小学新教师为个案

摘要：

本研究以北京市四位新教师为个案,分析当前我国促进新教师发展各途径的效果、问题及建议.研究发现,我国已形成了促进新教师发展的制度化途径,对新教师予以全方位引领和支持,师徒制是其中最有效的途径.但这些途径更多关注新教师的教学能力,对班主任工作能力和教师情感文化方面的支持有限,实操层面的培训缺乏系统性和计划性.研究建议:制定全方位帮扶新教师计划;调整过度关注操作技能层面的做法;全面改进师徒制;提升区教研员对新教师发展的责任;建立校本教研与师徒制相结合培养新教师的专业学习共同体.

关键词：新教师、教研员、师徒制、教研/备课组、教研活动

所属期刊栏目：26

分类号：G625.1(初等教育)

资助基金：国家社会科学基金“十二五”规划2011年教育学一般课题BAA110012

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：54-60,46