美、英、新加坡国家教师荣誉制度的共性研究

摘要：

国家级教师最高奖具有鼓励全国教师热爱并积极从事教育事业的重要作用.美国“国家年度教师”、英国“年度教师奖”和新加坡“卓越教师总统奖”作为三国的教师最高荣誉制度各有特色,激励教师的政策目标明确,评选流程规范,荣誉获得者作为教师的代言人和学习楷模具有显著的示范作用,且获奖教师普遍在情感教育、创新思维、关注弱势群体等方面有着独特的贡献.

关键词：教师荣誉、教师奖励、教育政策

所属期刊栏目：26

分类号：G659.1(师范教育)

资助基金：国家自然科学基金项目《教育管理政策与现实制度不相容理论与机制研究》71373082

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：107-112