实践中的质量保证:教育博士“专业性”
教育博士作为一种专业博士学位,培养“研究型的专业人员”,专业性体现为实践性.基于实践性的教育博士基本价值定位,教育博士的招生应重视对考生的实践经验和实践能力的考察,以实践需求为导向,设置实践性课程,教学上注重反思性实践,开展行动研究,把实践、反思与研究结合起来,反思实践、研究实践、为实践服务.只有这样,才能够避免与教育学博士的趋同,保证教育博士的专业性,提升教育博士的质量.
教育博士、质量、实践性
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G659.2(师范教育)
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目2013SJB880050
2015-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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