论教师方法依赖的误区及其超越

摘要：

实践中教师存在着对于固定性、模式性、程序性以及确定性方法的过度依赖、盲目依赖以及机械依赖.识读教师深陷方法依赖的根本缘由在于:统一教育管理体制的钳制、教学理论中“方法文化”的滥觞以及教学实践场域中的惯习回溯.超越方法依赖误区的策略,将方法纳入教师自身研究之内,将方法嵌入课堂情境之中以及让方法融入学科知识之中等.

关键词：方法、教学方法、方法依赖、教师学习

所属期刊栏目：26

分类号：G652(师范教育)

资助基金：华东师范大学“博士研究生学术新人奖”基金;“华东师范大学教师教育优势学科平台学术团队项目——终身学习视野下教师学习力诊断与干预研究”课题成果

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：7-11,6