实施“教师专业标准”的策略思考——以美国康纳狄格州为例

摘要：

20世纪90年代中期以来,“教师专业标准”受到美国、澳大利亚、英国等国家的关注,纷纷研制并实施教师专业标准,以期保证教师的质量,促进教师的专业发展.教师专业标准研制背后反映的政策着眼点不外乎是“管理导向”和“发展导向”.前者强调教师的专业资格要求和评价,希望通过教师专业标准的实施来加强对教师的管理;后者强调专业标准的制定为教师专业成长带来契机,促进教师整个专业生涯的发展.康纳狄格州制定教师专业标准的目的从政策上较好地整合了“发展”与“管理”两个维度,在实践中分别通过“教师教育与指导计划”和“档案袋评价”来实施.

关键词：教师专业标准、康纳狄格州、教师教育与指导计划、档案袋评价

所属期刊栏目：26

分类号：G619.712(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：97-101