实践共同体与职前教师实践性知识发展——基于教育实习的叙事研究

摘要：

本文以“实践共同体”为分析框架,以叙事探究的方法,分析了两位职前教师在教育实习的过程中,与教师实践共同体的互动对其实践性知识发展的影响.并在此基础上,对如何构建良好的实践共同体做出了建议.

关键词：实践共同体、职前教师、实践性知识

所属期刊栏目：26

分类号：G650(师范教育)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学研究基金重点项目2012SJB880069

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：92-96,80