论基于《标准》的职前教师专业能力形成机理

摘要：

职前教师的专业能力培养是高等师范教育的基本任务.教师专业能力具有职业的特殊性,以解决教育教学实际问题为目标导向.《中学教师专业标准(试行)》把教师专业能力划分为六大领域,各领域之间具有相互支撑、相互促进的关系.作为职前教师的师范生需要发挥自身主体性,积极参与学习、实践和反思,指导教师需要为师范生提供支持,为其创设有利于各领域能力成长的学习环境.师范生六大领域专业能力的形成机理各有特点,需要师范生和教师的协同配合.

关键词：中学教师专业标准、师范生、教师专业能力、形成机理

所属期刊栏目：25

分类号：G650(师范教育)

资助基金：华中师范大学教学研究项目201101

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-46