教学自由的意义危机及其消解策略

摘要：

教学自由的本真意蕴在于:它是人的“类本质”在教师身上的实然体现,是教师求真批判的教学理性的精神维度,是教师运用理性体验职业幸福的背景条件.然而,由于受传统文化中不良因素的影响、教育法规制度资源供给的不足以及长期以来教师自主理性的缺位,教师教学自由的意义正日益陷入危机之中.以彰显教师作为人的自主理性为切入点,加强教师教学自由的意义启蒙与文化自觉,改善教学自由的制度保障与条件创设,实现教学自由从内心意向向行动超越,是消解教学自由意义危机的有效策略.

关键词：教学自由、意义启蒙、文化自觉、制度调适、行动超越

所属期刊栏目：25

分类号：G420(教学理论)

资助基金：安徽省振兴计划2013年度重大教改项目与安徽省重点教研项目2012jyxm330

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18