聚焦生命:教师专业发展传统模型的反思与超越

摘要：

教师专业发展主要存在标准改善型、中小学校改善型和一体化改善型等三种传统模型.此三种模型各有自身的特点与优势,因而具有一定合理性.但其共同的缺陷在于,对于教师的内在冲动、文化境遇、历史经验等生命属性的内容,关注力度不够.生命过程型是对传统教师专业发展模型的继承、反思、整合与超越,它坚守激发教师原始能量、尊重教师历史经验、联结教师文化境遇等理念,倡导冥想、对话、自我探究与终身化学习等教师专业化的行动方案.

关键词：教师专业发展、教师专业发展模型、生命过程型

所属期刊栏目：25

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湘教通[2011]315号:大学教师校本培训制度研究

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：49-55