实习生对理论性知识的认识及其对职前教师教育的启示

摘要：

本研究通过对14名实习生的访谈，了解了他们经历实习后对大学所学理论性知识作用的实际认识。研究将理论性知识分为三类：学科内容知识、教育方法类知识、教育原理类知识。访谈发现：实习生普遍认『司学科内容知识的价值；关注教育方法类知识但大多不能从大学的学习中受益；本科生对教育原理类知识的价值认可度低，硕士生的认可度相对较高。可见，教育原理类知识和方法类知识更易和实践脱节，但这种脱节并非不可避免。大学和中小学在教师培养过程的沟通与合作、实习生本人的反思意识与能力以及对不同理论性知识的合理定位，对沟通教育理论和实践具有重要作用。

关键词：理论性知识、教师教育、实践

所属期刊栏目：24

分类号：G650(师范教育)

资助基金：[基金项目]教育部人文社会科学研究规划基金项目10YJA880017

在线出版日期：2013-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：13-19