教师知识对合科课程实施影响及其发展建议——基于对浙江省某市初中科学教师的课堂观察与访谈

摘要：

合科初中科学课程开设是我国新课改的一个突破和亮点，教师知识是影响其实施的一个强影响因素。基于对浙江省某市合科初中科学教师的课堂观察与访谈，研究发现：一是教师知识越专业、越丰富，教学就可能越成功、越有效，否则将有很多困难；二是教师最难适应的非专业知识教学貌似生物、天文、地理等，实则物理更严重；三是进行有效教学的教师，其各类知识是不可分割的，它们相互联系、相互组织。可以说，教师知识发展水平决定着合科初中科学课程实施质量。为深化实施，教师知识亟待发展：一是夯实合科初中科学学科内容知识，完善知识结构；二是促进科学本质理解，强化课程整合意识，体现科学探究精神。最有效路径是，善用教师发展平台，重在自我提升。

关键词：教师知识、合科初中科学、课程实施、影响、教师知识发展

所属期刊栏目：24

分类号：G635(中等教育)

资助基金：教育部人文社科项目11YJC880040;浙江省哲学社会科学规划项目07CGJY021YBX;浙江省教育规划重点项目SB98;杭州师范大学勤慎研究项目和“望道青年”研究项目的部分成果

在线出版日期：2012-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：50-55