主体性视域下教师积极课程意识的理论审视

摘要：

积极课程意识对新课程改革的实施、教师课程角色的转变、教师主体意识的唤醒有着良好的促进作用，它是教师以积极心理状态为依托、在课程领域内形成的专业意识形态，体现了教师对课程系统明了的认知状态、积极的支持态度、较高的反思水平以及主动的建构精神，具有生成性、正向性、个体性、缄默性等内在表征，需要在“内化——接受”、“转化——理解”以及“外化——建构”的过程中逐渐生成。

关键词：主体性、教师、课程意识、积极课程意识

所属期刊栏目：24

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2012-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44