乡村教师的专业化模式选择：批判、创新与辩证

摘要：

乡村教师专业化存在客观主义与建构主义两个基本模式。虽然客观主义模式有很大的局限性而屡遭批判，但也并非一无是处；虽然建构主义模式具有很强的创新功能但也并非灵丹妙药。一种更辩证与包容的态度是，以建构主义模式为优先选择，又不完全排斥客观主义模式。为此，必须遵循三个优先性原则：即乡村教师的优先性原则，个人知识优先性原则，个体与生存环境互动优先性原则。

关键词：客观主义模式、建构主义模式、乡村教师专业化

所属期刊栏目：24

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目:背景与肖像:农村教师职业生涯状况及对策研究09YJA880035

在线出版日期：2012-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：29-33