小学科学教师自主发展现状的调查研究——以北京市为例

摘要：

本文从自主发展意识和自主发展能力两个维度对北京市155位小学科学教师自主发展的现状进行了调查。结果发现，他们能清楚地意识到自身所处的专业发展阶段和水平，具有良好的合作能力。但他们对有效教师发展本质的自主性的理解存在偏差，部分教师的自主发展目标不明确，多数教师的自主发展规划有待制定，部分教师发现问题的能力有待提高，多数教师研究成果外化的能力明显不足，部分教师反思后没有实践改进行动。基于调研发现的问题，本文从深入理解自主发展理念、合理制定自主发展目标和规划、逐步提升发现研究问题和研究成果外化的能力、不断促进教师有效反思等四方面提出了促进小学科学教师自主发展的建议。

关键词：小学科学教师、自主发展、北京市

所属期刊栏目：24

分类号：G625.1(初等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究2006年度青年项目06JC880003

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：85-90,68