小学科学教师科学本质观的现状调查与思考

摘要：

科学本质教育已经成为当前科学教育发展的核心理念，教师对科学本质的理解是实现这一目标的关键。本研究以对124名小学科学教师的调查问卷为基础，结合访谈和观察，探讨了小学科学教师科学本质观的总体状况以及在不同维度上的具体表现。研究表明：小学科学教师的科学本质观具有一定的滞后性、浅层次性以及不稳定性。以此为基础，提出了改善小学科学教师科学本质观的建议。

关键词：科学教师、科学本质观

所属期刊栏目：24

分类号：G625.1(初等教育)

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：78-84