集体学习活动中积极有效师幼互动模式构建的研究

摘要：

本研究对1600次自然情景下的师幼互动事件,采用逐步多元回归分析法,筛选出集体学习活动中积极有效师幼互动模式的7个变量：互动形式是教师与集体和小组幼儿互动、互动内容产生方式是预设、教师情感是正向、幼儿反馈方式是询问和质疑、对互动内容是主动接受、互动行为主体是幼儿、幼儿情感是进取;利用这7个变量建立起变量模型,并对这7个变量在实践中进行行动研究,进而构建了集体学习活动中积极有效师幼互动模式：情感投入地幼儿主动发问——教师启发引导。

关键词：模式、集体学习活动、积极有效师幼互动

所属期刊栏目：24

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题DHA070150

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：79-84