中国与IBSTPI“教师标准”的比较——评析我国三个教师专业标准（试行）

摘要：

通过比较我国＂幼儿园、中小学教师专业标准＂和IBSTPI教师能力标准,发现我国＂三个标准＂存在一些不足：（1）名称与内容不符;（2）维度、领域和基本要求的数目较少;（3）将教师专业素养定位于最低要求;（4）未用行为动词表述基本要求;（5）条目的内涵指向＂教＂,未指向＂学＂,而且内涵＂大而全＂。我国＂三个标准＂应针对这些问题做进一步的修订。

关键词：中国与IBSTPI、教师专业标准、比较

所属期刊栏目：24

分类号：G451.1(教师与学生)

资助基金：中国博士后科学基金资助课题20100481315;陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目10SZYB30

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：31-35