论中国教研员作为专业领导者的新角色理论建构

摘要：

近年来针对教研员角色定位的问题逐渐升温，讨论角度和定位都不一，因此本文从政策、实践和理论的三维角度来论证教研员作为专业领导者的新角色定位。首先从政策角度，国家政策和基础教育改革，都需要教研员承担多元职能，已然超越业务工作范围而进入专业领导领域；其次在实践层面，教研员却将多元职能悬置，其原因在于因为未能把握新角色的定位而导致专业发展方向不明；因此，“教研”概念必须从理论层面来重构，明确专业领导者的角色定位是教研员承担多元职能的必然选择，其也要求教研员在专业领导力上着力发展，为此，本文初步建立APPA专业领导力的培训架构作为支持教研员专业发展的建议途径。

关键词：教研员、专业领导者、专业领导力

所属期刊栏目：24

分类号：G424.2(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划教育部青年课题EH090450

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：18-24