教师关于教育类专业阅读状况的调查研究

摘要：

通过自行设计的调查问卷,对教师的教育类专业阅读状况进行调查,并运用访谈法访谈五位教师.研究发现:从整体上看,虽然教师的教育类专业阅读状况较好,但大多数教师属于功利性阅读,只阅读直接与课堂教学相关的教学类专业期刊,而其它三类教育专业书刊的阅读情况较差.为了更好地实现教育类专业阅读的专业发展价值,需要引导教师转变单纯的功利性专业阅读取向,多做涵养性的专业阅读;为更多的教师提供高层次培训的机会,在学习共同体中进行有效的专业阅读;营造专业阅读的氛围,为教师专业阅读创造有利的条件.

关键词：教师、教育类专业阅读、专业发展

所属期刊栏目：23

分类号：G526.5(中国教育事业)

资助基金：上海市哲学社会科学"十一五"规划青年课题2006EJY003;山西师范大学2007年度教育科学基金重点项目ZJ07002

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72