我国教师教育课程体系的历史和逻辑分析——以华东师范大学为例

摘要：

以师范性与学术性特征的交替演变为主要线索,建国后我国教师教育课程体系的发展经历了三个阶段,即以学科教育为中心、以师范性特色为主导的初建阶段;师范性与学术性并重的发展阶段;以师范性与学术性高层次结合为特点的现代教师教育课程体系的构建阶段.从历史发展的深层内因来看,课程体系的逻辑统一性是推进教师教育课程体系发展的重要内核.

关键词：教师教育、课程体系、逻辑统一性

分类号：G650(师范教育)

资助基金：华东师范大学985教师教育评价研究项目成果之一

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：66-71