论教师发展的"存在"之路

摘要：

传统教师发展观持"实体论"的观点,将教师发展理解为各项能力领域的构成,如学科知识、教育技能、教学反思等,它关注的是教师发展的结果,而非教师发展本身."存在论"转向的教师发展观则认为,教师发展不是割裂、单一能力的简单相加,相反,它是"存在论"意义上的自我超越.教师的"存在"之路是实践"人文伦理"之路,感悟"个人境遇"之路,摆脱"常人束缚"之路,走向"精神自由"之路.

关键词：教师发展、实体论、存在论

所属期刊栏目：22

分类号：G650(师范教育)

资助基金：上海市哲学社会科学规划项目2004JYS006

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5