后殖民批判教学法视野中的教师角色分析——以高中语文选修课教师为个案

摘要：

后殖民批判教学法丰张语文教师应放弃"专家式读者"和"权威性解读"的角色,转向课程教学的设计者、选择性学习的指导者和参与者、教学情境的创没者、课程资源的开发者.这是后殖民语境下对教师角色定位的全新阐释.

关键词：教师角色、后殖民性、批判教学法

所属期刊栏目：21

分类号：G635.1(中等教育)

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：34-40