走出对教师合作认识的误区

摘要：

尽管教师合作的重要性越来越为人们所认识到,教师合作的理论与实践的探究也呈现出空前的繁荣,但对什么是教师合作的揭示还不够深入、系统,人们对教师合作的认识还存在着片面性、模糊性.用理性、客观的态度,揭示教师合作中的一致性与差异性;自愿性与组织性;共享性与保护性等特征,对人们走出对教师合作的认识误区有一定帮助.

关键词：合作、教师合作、认识误区

所属期刊栏目：21

分类号：G40-055(教育学)

资助基金：安徽省教育厅教研课题2007JYXM471

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49