师范生普通话水平测试项难易程度比较研究

摘要：

本研究以普通话水平测试各项内容的难易程度为调研目标,一方面通过问卷调查的方式,调查了全国十所师范院校共2084名在校学生,就难易度的认知分布情况,在不同等级、不同方言区、已测与未测学生间展开比较;另一方面对640名学生普通话水平测试样卷,用百分比和重复测量方差分析法进行分析,以测试项失分指数为参照,考察难易认知情况与实际测试情况的相关程度.问卷调查结果表明,师范生普遍认为最难的测试项游移于"命题说话"和"读单音节字词"之间,最易项均选择"朗读多音节";而测试结果表明,不同等级、不同方言母语学生在"命题说话"项失分最多,其余依次为"读单音节字词"项、"读多音节词语"项,"朗读短文"项失分最少.

关键词：师范生、普通话测试项、难易度、考证

所属期刊栏目：20

分类号：G655(师范教育)

资助基金：国家语言文字应用科研规划重点项目"普通话水平测试研究--大中专师范生普通话水平发展特点的分布式认知研究"成果.本文获江西省第三届普通话水平测试学术论文评比一等奖;第三届全国普通话水平测试学术研讨会优秀论文奖

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：38-44