苏格兰教师教育中理论与实践的整合——以阿伯丁大学本科初等教育专业课程为例

摘要：

理论与实践的整合是苏格兰教师教育的目标和特色.苏格兰教师职前教育的"伙伴关系"模式为教师教育中理论与实践的整合提供了制度保障,而教师教育机构的课程教学则在理论学习与实践体验之间建立了实质性的联系,理论与实践的整合在教师教育的教学过程中得以真正实现.本文以阿伯丁大学教育学院的本科初等教育专业为例进行分析,并简要地阐述了苏格兰的做法对我国教师教育的启示.

关键词：苏格兰、教师职前教育、理论与实践的整合

所属期刊栏目：20

分类号：G649.1(高等教育)

在线出版日期：2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：75-80