适应和引领新课改:教师教育功能的角色认知

摘要：

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入,教师教育面临新的挑战,其功能需要进行新的角色认知.本文认为,现阶段我国教师教育应该重新审视其与基础教育改革的关系,确立其适应和引领基础教育课程改革的新功能.变被动适应为主动适应,并能够积极引领基础教育的课程改革.为此,教师教育应该通过新课程理念的更新、新课程知识的储备、新课程技能的训练、新课程研究能力的提升,为推动我国新课程改革的进一步深化培育"新师资".

关键词：教师教育、新课程改革、引领、适应、创新功能、角色认知

所属期刊栏目：20

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24